Часть 3 Социальные навыки и детский коллектив. Серия "Как перестать уступать истерике и вырастить саморегуляцию у ребенка 2-6 лет"

Часть 3. Социальные навыки и детский коллектив
Как перестать стыдиться «агрессивного» ребёнка и вырастить навык торможения агрессивного поведения

Знакомая боль многих родителей.
Вы приходите на площадку, и снова: ребёнок отнял игрушку, ударил, укусил, толкнул, швырнул машинку в другого ребёнка или в вас. Вы чувствуете стыд, злость, беспомощность. Кажется, что с вашим ребёнком что-то не так, что он «агрессивный», что пора к психиатру и таблеткам. Или вы просто не знаете, как реагировать: наказывать? кричать? объяснять? уступать?

Третий шаг серии создан, чтобы заменить страх и стыд на понимание и конкретные действия.

Главная идея - проявления агрессивного поведения у ребёнка-дошкольника - это не патология и не «злой характер».
Это сигнал, что ребёнок ещё не умеет:
быстро анализировать ситуацию;
получать и обрабатывать сенсорную информацию;
тормозить импульс;
выражать негативные эмоции словами.

В момент злости, обиды или фрустрации у ребёнка активируется амигдала, выделяются адреналин и кортизол, а префронтальная кора (логика, самоконтроль) ещё незрелая. Поэтому он действует импульсивно: бьёт, кусает, щипает, кидает предметы, ломает вещи, кусает или бьёт себя, закатывает истерику.

Задача взрослого — не наказывать и не стыдить, а тренировать навык торможения агрессивного поведения и учить социально приемлемым способам выражения чувств.

В Часть 3 входит:

Нейрофизиология агрессивной реакции простыми словами (почему ребёнок не может «просто остановиться» и что происходит в мозге).

Разбор проявлений агрессивного поведения: физическая агрессия (бьёт, кусает, щипает, толкает), предметная (кидает в кого-то, ломает, швыряет), аутоагрессия (кусает/бьёт себя), истерика.

Пошаговый алгоритм обучения торможению.

Как научить ребёнка замечать эмоцию и понимать её и оттормаживать негативные импульсивные реакции.

Как учить просить, ждать, договариваться, мириться — с конкретными речевыми шаблонами.

Алгоритмы для типичных ситуаций: отнял игрушку, ударил, укусил, швырнул вещь, проиграл в игре.

Роль взрослого: тренер, а не судья. Что можно и что нельзя говорить и делать.

Профилактика агрессивных реакций: предупреждение о переходах, выбор, ритуалы, сенсорная разгрузка.

Игры и ролевые ситуации для тренировки социальных навыков в саду, на площадке, в кружке.

Дневник Части 3 для отслеживания прогресса.

Этот материал:
Для мам и пап детей 2–6 лет, которые сталкиваются с агрессивными реакциями: удары, укусы, щипки, кидание предметов, аутоагрессия, истерики.

Для родителей, которые чувствуют стыд, беспомощность и не знают, как реагировать без наказаний и крика.

Для тех, кто уже прошёл Части 1 и 2 (или готов начать с Части 3, если проблема агрессии стоит остро).

Для воспитателей и специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста.

Почему это работает:
Мы не дрессируем и не подавляем эмоции. Мы формируем личность, которая умеет:
распознавать свои чувства;
выбирать социально приемлемое поведение;
решать конфликты;
получать удовольствие от общения и игры.

Это нейрофизиологическая тренировка, которая определит, насколько легко ребёнку будет в саду, школе и в жизни.

Предыдущие части: Часть 1 «Завершил – начал», Часть 2 «Договорная основа».

Начните сегодня
Перестаньте бояться ярлыка «агрессивный».
Научите ребёнка тормозить импульс и договариваться.
Это навык, который останется с ним на всю жизнь.

Вы можете приобрести всю серию из 3-х частей «Как перестать уступать истерике и вырастить саморегуляцию у ребенка 2-6 лет» со скидкой.

Дополнительная опция: «Дневник обратной связи» с педагогом-сопровождением.

Вы можете не заполнять предложенный в презентации Дневник самостоятельно. Вместо этого приобретите услугу «Дневник обратной связи» — это дополнительный формат индивидуального педагог-сопровождения. Вы записываете, что получилось, а что нет, и получаете консультацию специалиста по устранению проблем и продвижению ребёнка в коррекции и развитии.